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      簡介:王仁雷,江蘇省教育科學研究院江蘇第二師范學院黨委書記、教授。
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      簡介:彭鋼,江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室(前)主任、研究員。

        江蘇省教育科學研究院 江蘇第二師范學院 省教育廳

        教育學

        教育與省域經濟社會發展

        教育發展戰略

        教育熱點與教育輿情

        教育政策研究

      首先,堅實的實踐基礎。江蘇是國家教育現代化建設試驗區和國家高等教育綜合改革試驗區。江蘇教育現代化建設已經歷了三個階段,取得了明顯成效,積累了豐富經驗。這些成效和經驗,都為深化研究提供了寶貴財富。

      第二,獨特的資源優勢。省教科院是省教育廳直屬事業單位,有利于整合教育行政、科研院所、高等學校和學術團體等各方面的資源。省教科院內設省教育規劃領導小組辦公室,有利于整合省內外科研力量。這些都為教育現代化研究提供了難得的人才和資源優勢。

      第三,開放的辦院機制。堅持開放辦院,著力建立“旋轉門”機制。已聘請教育部原副部長王湛同志擔任顧問,聘請一批國內外知名專家參與項目研究和學術指導,建設一支專兼結合、行政人員與學術專家相結合、線上與線下相結合的開放型專家團隊。建立以若干特色研究所(中心)為依托,以課題為紐帶,以論壇為支撐,以“互聯網”為平臺,以成果為抓手的運行機制。

      第四,具備豐成果積淀。我們的研究團隊先后出版了一批標志性成果;參與了一系列教育現代化政策文件研制?!督K教育現代化指標體系》是全國首個省級層面教育現代化建設的指標體系,成為教育部研制全國指標體系的重要參考。院內的“江蘇教育強省建設研究基地”是省級決策研究基地,近年來在服務政府決策、引領教育發展方面成果顯著。

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